小学五年级数学《数形结合探本源：找最大公因数》全景式教学设计.docx

小学五年级数学《数形结合探本源：找最大公因数》全景式教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析（地位与作用）

【基础】【重要】本节课“找最大公因数”是小学数学“数与代数”领域的关键内容，隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与运算”主题。它是在学生已经掌握了因数、倍数的意义，能够熟练找出一个数的所有因数的基础上进行教学的。本节课不仅是“分数的意义”这一单元的核心知识点，更是后续学习约分、通分以及进行分数四则运算的基础和前提。因此，本节课既是对因数知识的深化与综合应用，又承担着为分数运算学习铺路架桥的重任，具有承上启下的关键作用。

【难点】从单纯的找一个数的因数过渡到