小学英语故事教学法的几个步骤.docxVIP

小学英语故事教学法的几个步骤

故事，是儿童认知世界的天然窗口，也是语言学习中最具魅力的载体之一。在小学英语教学中，巧妙运用故事教学法，不仅能激发学生的学习兴趣，更能在潜移默化中提升其语言能力与文化感知。以下，将结合教学实践，阐述小学英语故事教学法的几个关键步骤，以期为一线教学提供些许借鉴。

一、精心铺垫，激活已知——故事导入的艺术

在正式进入故事之前，一个精心设计的导入环节至关重要。此环节的核心在于“激活”，即激活学生已有的相关知识储备（包括语言知识和生活经验），为新故事的学习搭建认知桥梁，并初步感知故事的主题或核心词汇。

其一，温故知新，自然过渡。教师可通过与故事主题相关的歌曲、chant、游戏或简短对话，复习学生已学的词汇、句型，营造轻松愉快的课堂氛围。例如，若故事涉及动物，可先组织学生唱一首关于动物的英文歌，或快速认读几种动物单词。

其二，创设情境，引发好奇。利用图片、实物、简笔画、肢体语言或简短的情景表演，将学生引入故事的主题情境。提问是常用的有效手段，如“Look,what’sthis?Guess,whereisitgoing?”等，以问题驱动学生思考，激发其探究欲。

其三，词汇铺垫，扫清障碍。针对故事中出现的核心新词汇或短语，可通过实物、图片、动作演示等直观方式进行呈现和操练，帮助学生初步理解和感知，为后续理解故事内容降低难度。但需注意，铺垫不宜过多过细，