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小学数学一年级上册（人教版2024）《1120各数的认识》深度复习知识清单

一、核心概念建构：“十”作为新的计数单位

本单元的学习是学生数概念发展的一次重要飞跃，标志着从逐一计数（以“一”为单位）向按群计数（以“十”为单位）的转变。【非常重要】这一转变的核心在于理解和建立“十”这个计数单位。在此之前，学生认识的数都是“单个”的，而“十”的出现，意味着将10个“一”看作一个整体，作为一个更高层次的计数单位。这不仅是后续学习20以内进位加法和退位减法的基础，更是理解十进制位值制的开端。

在复习中，必须通过操作活动，如重新捆小棒，深刻体会“10个一是1个十”的等价关系。这里的“一”和“十”就是最基本的计数单位。【基础】正如教学实践所强调的，当学生面对散乱的12根小棒时，如果能想到先把10根捆成1捆，就说明他已经具备了初步的“十进制”意识，能够以“十”和“一”两个单位来共同表示一个数1。这种对计数单位的抽象与运用，是数感发展的关键一步，也是衡量学生是否真正理解本单元知识的核心指标。

二、1120各数的认识体系

（一）数的顺序与大小比较

这一部分旨在建立数的“序”的概念，理解数在数轴（或数线）上的位置关系，这是进行数的大小比较和估算的基础。

1.【基础】数序的确定：116...的顺序是固定的，即11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。可以通过正着数（从小到大）、