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初中九年级数学：锐角三角函数（正弦）知识清单

▲★☆【核心素养聚焦点】本部分内容是从“静态几何”研究边与边、角与角的关系，跨越到“变量数学”研究边角对应关系的起点。正弦概念的建立，标志着我们对三角形的认识从“定性”走向“定量”，是从“常量数学”到“变量数学”的里程碑。它不仅仅是记忆一个公式，更是理解一种函数对应思想，即“角”的度数决定“比值”，这是一种全新的数学模型。

一、正弦概念的建立与深度理解（基础与核心）

（一）概念的生成——从特殊到一般（【重要】探究过程）

1、问题的提出：在直角三角形中，如果一个锐角的度数确定，那么它的对边与斜边的比是否是一个固定的值？这与直角三角形的“大小”有关吗？

2、特殊值探究：

对于30°角：在任意一个含30°角的直角三角形中，根据“30°角所对的直角边等于斜边的一半”这一定理，30°角的对边与斜边的比恒等于1/2，与三角形的边长无关。

对于45°角：在任意一个含45°角的等腰直角三角形中，设直角边为a，则斜边为√2a，因此45°角的对边与斜边的比恒等于a/(√2a)=√2/2，同样是一个固定值。

3、一般性推理（相似三角形法）【难点突破】：

如图，在Rt△ABC和Rt△A‘B’C‘中，∠C=∠C’=90°，∠A=∠A‘=α。

∵∠A=∠A’，∠C=∠C‘

∴Rt△ABC∽Rt△A’B‘C’

∴BC