小学一年级数学《乘法的初步认识与乘法表建构》教学设计.docxVIP

小学一年级数学《乘法的初步认识与乘法表建构》教学设计

一、教材与学情分析

【基础】本课是苏教版小学数学一年级下册第六单元《表内乘法（一）》中的起始课，也是整个数与代数领域中的核心概念课。在此之前，学生已经熟练掌握了100以内的加减法，并能解决简单的“几个几”相加的实际问题。乘法的本质是求几个相同加数和的简便运算，因此，本节课的教学必须根植于学生已有的“同数连加”的经验之上。教材编排从游乐场情境图入手，引导学生从不同角度观察物体数量，列出连加算式，通过对比发现“加数相同”的特点，从而引出乘法的概念，并初步认识乘法表（九九乘法表）的雏形，为后续系统学习2~6的乘法口诀奠定坚实的基础12。

【重要】一年级下学期即将结束或暑假开始的学生，正处于由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对“数数”和“加法”有着丰富的感性经验，但对“乘法”这一全新的运算模型感到陌生且好奇。在生活中，孩子们可能偶尔听过“乘法口诀”，但对其含义往往一知半解。因此，教学设计的核心难点不在于让学生死记硬背口诀，而在于如何通过大量的直观操作和情境体验，帮助学生完成从“加法”到“乘法”的认知跃迁，深刻理解“乘法的意义”就是求“几个几”是多少。只有打通了这层“任督二脉”，后续的口诀记忆和计算应用才能水到渠成3。

二、教学目标设计

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段的要求，结合学生核心素养的发展需