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基于核心素养的小学数学“图形与几何”教学创新实践研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学数学“图形与几何”教学需突破传统模式的束缚，转向以学生思维发展为核心的创新实践。本文立足教学实践，从“空间观念的具象化建构”与“几何推理的情境化渗透”两个维度，阐述如何通过生活化案例、操作化活动及信息化手段，激发学生几何学习的内在兴趣，培养其空间想象、逻辑推理及问题解决能力。研究强调，教学创新应回归数学本质，让知识生长于学生认知的“最近发展区”，最终实现数学思维的深度迁移。

**关键词**

核心素养；小学数学；图形与几何；空间观念；几何推理

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**一、概念阐述**

数学是思维的体操