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高等学校教学质量考核评价标准

一、总则

1.1评价目的

为构建科学、规范、可量化的高等学校教学质量监测与改进体系，落实立德树人根本任务，引导教师聚焦教学投入、优化教学过程、提升育人成效，推动学校教学内涵式发展，保障人才培养质量符合国家高等教育发展要求与行业人才需求，特制定本标准。

1.2适用范围

本标准适用于普通高等学校全日制本科、专科所有在编专任教师、兼职教师、实验实训指导教师的年度教学质量考核、聘期教学工作评估，以及课程建设质量、教学团队建设质量的专项评价。

1.3评价原则

坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念，遵循以下原则：

客观性原则：以可溯源的教学运行数据、学生学习成果数据、第三方评价数据为核心依据，减少主观模糊评价，考核结果可复核、可追溯。

全面性原则：覆盖教学全流程、全要素，兼顾理论教学与实践教学、课堂教学与课外育人、常规教学与教学改革，避免单一指标偏差。

发展性原则：考核结果与教师职业发展、教学改进挂钩，突出激励导向，对不同教龄、不同学科类型教师设置差异化达标阈值，避免“一刀切”。

公开性原则：评价指标、评分规则、考核流程全程公开，考核结果反馈至被评价主体并明确改进方向，接受师生监督。

二、教学质量考核评价指标体系

本指标体系分为一级指标4项、二级指标12项、三级指标32项，总分值1000分，另设置附加分最高100分，考核结果分为优秀（≥900分）