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高中项目式学习与传统文化教育的融合研究论文

**摘要**

高中阶段是学生价值观形成和文化认同建立的关键时期，传统文化教育作为立德树人的重要载体，其创新性实践尤为重要。项目式学习（PBL）以真实情境、问题导向和跨学科整合为特征，为传统文化教育提供了新的实施路径。本文通过分析传统文化教育的现实困境与项目式学习的教育优势，探讨二者融合的必要性与可行性，为高中传统文化教育改革提供实践参考。传统文化教育亟需突破单一知识传授的局限，而项目式学习则能激发学生的主动性与探究精神，二者结合既能提升文化教育的实效性，又能培养学生的核心素养。

**关键词**

项目式学习；传统文化教育；高中教育；融合研究；核心素养