3.2 坚持和加强党的全面领导-教学设计 2025-2026学年统编版道德与法治 九年级上册.docxVIP

《坚持和加强党的全面领导》教学设计

课题：?坚持和加强党的全面领导

课型：?新授课

课时：?1课时

授课对象：?九年级学生

一、教学目标

政治认同：?理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，认同坚持和加强党的全面领导的必要性，增强对党中央权威和集中统一领导的拥护。

责任意识：?明确坚持和加强党的全面领导不仅是国家的要求，也是包括青少年在内的全体人民的共同责任，能够在实际行动中自觉践行听党话、跟党走的信念。

科学精神：?能够运用“总揽全局、协调各方”、“权威与核心”等理论观点，分析社会生活中的具体案例，理解党的领导在“把方向、谋大局、定政策、促改革”中的决定性作用。

二、教学重难点

教学重点：?坚持和加强党的全面领导的核心内涵和具体要求。

教学难点：?理解“维护党中央权威和集中统一领导”与“确立和维护核心地位”的理论逻辑与现实意义。

三、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法。

四、教学过程

【环节一：情境导入与逻辑起点】（约6分钟）

1.微观切入：图书角的混乱（PPT第2页）

教师活动：?讲述“班级图书角”案例：大家很热情，但带来5本漫画、2本专业书，没人分类，借不到书。

问题设问：?每个人都没做错，为什么结果一团糟？

学生活动：?思考并回答。（预设：缺乏统筹规划、没有主心骨）

教师总结：?结论：缺乏“统筹规划”，没有统一的“主心骨”。

2.中观升级