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基于学⽣经历的中⼩学教案设计指南

⼀、中⼩学教案：如何从学⽣的经历中选材

1.
选材⽅法

1.挖掘⽇常⽣活经历

结合学⽣⾐⻝住⾏、家庭⽣活、邻⾥相处、家务劳动设计素材。初中道德与法治可拿学⽣零花钱管

理、亲⼦⽭盾；数学⽤买菜算账、装修测量做例题。

2.对接校园真实经历

课间活动、社团⽐赛、值⽇管理、考试复盘、同学交往冲突、运动会、研学活动，全部可以转化为

课堂情境。对话教学⾥，直接拿学⽣真实困惑做课堂对话议题。

3.贴合年龄成⻓经历

⼩学⽣侧重游戏、童话、动植物、简单劳动；初中⽣侧重⻘春期困惑、交友、⾃我认知、社会浅观

察；⾼中⽣侧重职业规划、社会热点、思辨选择。

4.整合社会实践经历

社区志愿、垃圾分类、⾛访博物馆、农事体验、交通出⾏⻅闻，把学⽣亲⾝参与的社会实践搬进教

案。

5.联结已有知识旧经历

以学⽣上节课、低年级学过的内容作为起点，⽤旧学习经历搭桥，降低新知理解⻔槛，契合
“对话

教学”
以学⽣为主体的理念。

2.
选材核⼼原则

拒绝脱离学⽣⽣活的空洞素材；素材要能引发提问、对话、思考，适配苏格拉底产婆术，⽅便课堂师

⽣互动提问。

⼆、中⼩学教案：如何划分内容、解决哪些问题、分别放在哪

个板块

⼀份标准教案分六⼤固定