学历案完整问答（结合原文+崔允漷学历案核心理论，对应你提出的8个问题）.pdfVIP

学历案完整问答（结合原⽂+崔允漷学历案核⼼

理论，对应你提出的8个问题）

⼀、学历案如何从学⽣的学习经历中⽣成、选取？

1.⽴⾜学⽣真实学习经历原点

摒弃传统教案
“教师怎么教”
的视⻆，以学⽣完整学习历程为核⼼起点：课前预习经历、课堂探

究经历、当堂练习经历、课后巩固反思经历、单元整合复盘经历。

2.分层匹配不同学⽣经历

结合原⽂浙江课改要求：兼顾不同基础、不同发展⽅向学⽣。收集学⽣课前预习难点、课堂常⻅思

维误区、课后易错题型，把学⽣真实的困惑、错误、探究过程全部纳⼊学历案设计素材。

3.全程还原完整学习链条

学历案完整呈现
“学⽣怎么学”
的全过程：课前⾃主学习经历→课堂合作探究经历→当堂检测经

历→课后拓展迁移经历，所有环节素材均来⾃学⽣真实学习⾏为、认知经历，⽽⾮教师单⽅⾯教学

设想。

⼆、学历案要解决哪些核⼼问题，分别放在哪个模块？

1.
核⼼解决六⼤问题

①
解决课堂
“假学习、虚学习、疑似学习”（原⽂崔允漷指出的听课不动脑、被动喂⻝、⽆⼼学

习）；

②
解决学⽣重记忆、轻思维，重模仿、轻创造，缺乏⾃主学习主张；

③
解决传统教案只关注教师授课，忽视学⽣学习过程，学习⼒难以提升；

④
解决统⼀教学⽆法满⾜学⽣多样化、个性化发展需求；

⑤