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初中心理剧教学实践与青少年情绪管理能力培养研究论文

**摘要**

心理剧作为一种体验式教育方法，通过角色扮演、情景模拟等互动形式，能够有效激发青少年的情感表达，提升其情绪管理能力。本研究聚焦初中心理剧教学的实践应用，探讨其在青少年情绪管理能力培养中的具体作用机制。研究发现，心理剧通过创设安全、支持性的环境，帮助学生在角色转换中认知情绪、接纳自我，进而发展情绪调节策略。论文结合案例分析与理论阐释，提出心理剧教学的设计原则与实施路径，为学校心理健康教育提供实践参考。

**关键词**

心理剧；青少年；情绪管理；情绪调节；体验式教学

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**一、概念阐述**

心理剧作为一种动态的、参与式的心理治疗