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基于认知负荷理论的数学抽象能力培养研究论文

**摘要**

数学抽象能力是学生数学核心素养的重要组成部分，也是培养创新思维的关键。然而，在当前数学教学中，学生抽象思维的培养往往因认知负荷过高或过低而效果不佳。认知负荷理论为优化教学设计提供了科学依据，通过合理调控信息输入、简化认知过程、强化深度理解，可以有效降低学生的认知负荷，促进抽象能力的提升。本研究旨在探讨认知负荷理论在数学抽象能力培养中的应用，分析教学实践中存在的问题，并提出针对性策略，以期为教师改进教学提供参考。

**关键词**

认知负荷理论；数学抽象能力；教学策略；认知负荷；深度学习

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**一、问题的提出**

数学抽象能力是指学生