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小学四年级数学《解决问题的策略（一）》教学设计

一、课题与背景

（一）课题：苏教版四年级上册《解决问题的策略（一）》——用列表法有序整理信息教案

（二）授课年级：小学四年级

（三）学科：数学

（四）课时安排：1课时（40分钟）

（五）教材分析：本课是苏教版四年级上册第五单元起始课，属于“数与代数”领域中“解决问题”的重要板块。在此之前，学生已经具备了两步计算实际问题的经验，能够初步感知条件和问题。本课首次正式引入“策略”概念，重点教学用列表的方法整理信息，并综合运用“从条件出发”和“从问题出发”分析数量关系，解决实际生活中的三步计算问题。本课的学习将为后续学习画图、列举、假设等更复杂的解题策略奠定坚实的基础。

二、教学理念与设计思路

（一）【核心素养导向】

本节课严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，致力于在学生解决问题的过程中，培养其“三会”核心素养：

1.会用数学的眼光观察现实世界：引导学生从纷繁复杂的文字信息中，抽象出关键的数学信息，用表格的形式进行结构化表达。

2.会用数学的思维思考现实世界：通过列表整理，引导学生经历从无序到有序、从具体到抽象的思维过程，掌握分析数量关系的基本方法（综合法与分析法），发展逻辑推理意识。

3.会用数学的语言表达现实世界：鼓励学生用清晰、有条理的语言描述解题思路，交流列表整理的优越性，并能将数学问题与生活情境相联系。