扦插育苗见成长——七年级劳动技术《花卉的扦插繁殖》教学设计.docxVIP

扦插育苗见成长——七年级劳动技术《花卉的扦插繁殖》教学设计

一、教学背景与设计理念

【基础】本教学设计基于浙教版《劳动技术》七年级下册项目二“有始有终有收获——花卉繁殖”任务三的内容展开。七年级学生正处于身心快速发展、求知欲旺盛的阶段，他们已在之前的学习中初步掌握了播种繁殖和分株繁殖的基本方法，对植物的生命过程有了初步的认知，但对于无性繁殖中更为精细和高效的技术——扦插，尚缺乏系统的理论和实践经验2。

【重要】设计本课的核心依据是《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中关于“生产劳动”任务群的要求。课程标准强调，79年级的学生应“掌握规划设计种植劳动活动并加以实施的基本技能，形成辛勤、诚实、合法劳动及进行创造性劳动的劳动品质”1。因此，本课的设计理念超越了单纯技术传授的层面，将劳动教育定位为一个融合知识、技能、态度与品德的综合性育人过程。

【非常重要】本课以“有始有终有收获”为核心项目主线，将花卉的扦插繁殖视为一次完整的生命探索之旅1。设计理念包含三个深度融合的维度：

其一，【技术与科学的融合】。不仅教会学生“怎么做”，更引导学生探究“为什么这么做”，将扦插的原理（植物细胞的全能性、愈伤组织的形成）与操作规范（切口角度、基质选择）紧密结合，体现劳动中的科学思维5。

其二，【传统经验与现代创新的融合】。借鉴传统农谚中的扦插智慧，同时引入现代设施农业的理念（如人工气候室、生