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小学英语四年级“Weather”单元第一课时情境探究教案

一、教学内容分析

（一）教材体系定位与课标依据

in...?s...育英语课程标准（2022年版）》“人与自然”范畴下的“天气与日常生活”子主题，选取人教版（PEP）四年级下册Unit3Weather为蓝本进行深度开发与重构。本课时作为单元起始课（Period1），在整个单元中承担着“主题导入、词汇奠基、句型感知、情境触发”的关键作用【重要】。教学内容打破传统“词汇课”与“对话课”的割裂状态，遵循“音—义—形—用”的语言习得规律，将核心天气词汇（cold，hot，warm，cool，sunny，rainy，snowy，windy）与核心功能句型（What‘stheweatherlikein...?s...s...CanIgooutside?Yes，youcan./No，youcan‘t.）深度融合，在“全球天气小主播”的真实项目情境中，实现语言知识从碎片化积累向整体性输出的转变。

（二）知识图谱与能力进阶

从纵向知识衔接看，学生在三年级上册已学过描述感觉的形容词（如happy，sad，tired），三年级下册接触过季节词汇（spring，summer，autumn，winter），四年级上册学习了衣物名词（shoes，shirt，sweater）及征求意见的句型“