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劳动技术课程教学内容与活动设计：基于

劳动技术课程教学内容与活动设计基于实践素养的分层建构与实施路径劳动技术课程的核心从来不是教孩子做手工或学几个生活技能它是一门以技术实践为载体以生活意义为指向的课程当我们谈劳动技术时谈的是用双手解决问题的能力对劳动价值的认知以及把知识变成生活

实践素养的分层建构与实施路径

劳动技术课程的核心，从来不是“教孩子做手工”或“学几个生

活技能”——它是一门以技术实践为载体，以生活意义为指向的课

程。当我们谈劳动技术时，谈的是“用双手解决问题的能力”“对劳

动价值的认知”，以及“把知识变成生活的温度”。以下结合义务教

育阶段学生的认知发展规律与生活需求，聊聊劳动技术课程的内容

期四最后想说劳动技术课的魂是人我曾见过一个五年级的孩子用废木板做了一个奶奶的手机支架支架的角度刚好符合奶奶坐沙发的高度旁边还刻了奶奶的手机四个字他说奶奶总说手机举着累我就想做个支架让她看视频的时候不用手拿着这个支架的工艺并不完木板的边缘还有

建构逻辑与活动设计路径。

一、先想清楚：劳动技术课程的“根”在哪里？

在设计内容前，我们需要回到课程的本质定位：

不是“技能训练”，而是“实践素养培育”：比如教“换灯泡”，

不是让学生记住