小学四年级数学《单价、数量与总价》核心知识清单(3).docxVIP

小学四年级数学《单价、数量与总价》核心知识清单

《单价、数量与总价》是小学数学四年级上册“三位数乘两位数”这一单元中的核心内容，属于“数与代数”领域“常见的数量关系”板块。这是在学生已经熟练掌握了乘法运算意义及整数乘除法计算技能的基础上，首次系统性地从实际生活中抽象出数学模型，进行规范化的数量关系学习。它不仅是解决日常购物问题的有力工具，更是后续学习“速度、时间、路程”以及“工作效率、工作时间、工作总量”等系列数量关系的重要基石，承载着培养学生模型意识、抽象能力和应用意识的重任。

一、课程定位与核心素养目标

【重要】本课时的学习，不仅仅是记住三个公式，其深层价值在于引导学生经历从现实生活情境中抽象出数学概念，进而发现、归纳并运用数学模型的过程。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本课着重培养学生的以下核心素养：

（一）【核心素养1：模型意识】

初步感悟数学模型是数学与现实世界联系的桥梁。学生需要经历将具体的购物问题（买3个篮球花多少钱）抽象成含有一个量（单价）、另一个量（数量），并求出第三个量（总价）的数学结构，最终用“单价×数量＝总价”这一简洁的符号化模型进行表达。这是培养学生模型意识的启蒙阶段和典型范例。

（二）【核心素养2：抽象能力】

能够从“每个篮球80元”、“每千克苹果10元”、“每套校服120元”等纷繁的具体情境中，剥离出非本质属性