融文化于语言，以活动促习得——小学英语一年级上册 Unit 6 Chinese New Year 主题单元教学设计.docxVIP

融文化于语言，以活动促习得——小学英语一年级上册Unit6ChineseNewYear主题单元教学设计

一、教学内容分析

??依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学低年级“预备级”的要求，本单元教学的核心坐标定位于在贴近生活的主题语境中，通过“看、听、说、玩、演”等途径，激发学生学习兴趣，发展初步的听说能力，并渗透文化意识。本课“ChineseNewYear”正是一个极佳的文化与语言融合载体。知识技能图谱上，核心为与春节相关的基本名词（如：redpacket,dumpling）及祝福语（HappyNewYear!），认知要求为“识记”与“模仿运用”，它承接了前单元关于家庭与食物的词汇，并为后续表达节日活动打下基础。过程方法路径上，本课强调在真实的节庆模拟活动中习得语言，通过多感官参与（如制作、表演）和合作游戏，将语言学习从机械跟读转化为意义建构。素养价值渗透上，知识载体背后指向“文化意识”这一核心素养，旨在引导学生初步感知春节习俗，体会其中蕴含的家庭团聚、迎新纳福的情感价值，在“润物无声”中建立文化认同与自信。教学重难点预判为：在生动情境中准确理解并尝试运用新词汇，以及对中国传统节日文化内涵的初步感性认识。

??基于“以学定教”原则，对学情进行立体研判。已有基础与障碍：一年级学生处于英语学习启蒙阶段，以形象思维为主，对游戏、歌曲、故事有强烈兴趣。