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人教A版必修第一册“函数的概念及其表示”深度教学设计

适用学段与学科：高一数学

文档类型标签：课时教案深度设计初高中衔接核心素养

核心亮点承诺：这份教案不打算面面俱到地抄教参，而是把我带过十几届高一、反复打磨过的一节“概念课”彻底拆给你看。这里面有如何用五个生活实例逼着学生自己把函数定义“重新发明”出来的详细对话，有处理“y=1是不是函数”这类疑难杂症的独家问法，有把抽象符号f(x)讲活的三个阶梯练习设计，还有一份可以直接复印给学生用的课堂活动单。所有环节的时间节点、过渡语、预设的学生错误全在里面，你拿着它就能进课堂。

使用说明与痛点解决

这份教学设计最适合正在准备“函数的概念”第一课时或前两课时的老师，尤其是发现自己讲得口干舌燥，学生眼神却越来越迷茫的那些同行。它要解决的核心痛点是：初中已经学了“变量说”，高中这个“对应说”到底怎么教，才能不让学生觉得是两套毫不相干的体系，而是自然生长出来的升级？怎么用效果最好？建议提前把“课堂活动单”印好，严格按照教案中的三个台阶走，不要在第一个台阶停留太久，重在让学生经历从具体到抽象的完整爬坡过程。本资料为经验分享，请根据本校、本班实际情况调整使用。

一、课题与课型

课题：函数的概念及其表示（人教A版必修第一册第三章3.1.1）

课型：新授课（概念教学）

课时安排：第1课时（共2课时，第1课时完成函数概念的建立及定义域、值域、对应