小学一年级数学下册《小猴摘桃——两位数减一位数（退位）深化》教学设计.docxVIP

小学一年级数学下册《小猴摘桃——两位数减一位数（退位）深化》教学设计

一、教材与课标解读：在“计数单位”的统一中深化运算本质

【基础】本节课是苏教版一年级下册第一单元《进位加法和退位减法》中的核心内容，是在学生已经掌握了“20以内的退位减法”和“两位数减一位数（不退位）”以及“两位数加一位数（进位）”的基础上进行教学的3。它不仅是本单元的教学难点，更是学生从直观运算向抽象笔算过渡的关键阶梯。根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，第一学段的运算教学不应仅停留在技能的机械训练上，而应引导学生理解算理，即“相同数位上的数相减，个位不够减时，如何将更高位的计数单位进行分解”1。本节课的核心价值在于帮助学生深刻理解“退位”的数学本质——当个位上的“一”不够减时，需要将十位上的1个“十”分解为10个“一”，与原有的“一”合并后再减。这一过程是对“位值制”和“计数单位”概念的深度应用与建构，为学生后续学习“两位数减两位数（退位）”乃至“多位数减法”奠定了坚实的逻辑基础6。

二、学情精准画像：在“经验断层”处搭建思维脚手架

【重要】一年级下学期的学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们的思维仍以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解需要借助实物操作的支撑9。通过课前小调查和访谈发现，学生对于“不退位减法”（如352）能够轻松应对，但对于“338”