初中一年级英语上册第四单元A部分听说课教学设计（2a3c）：物品位置关系的询问与表述.docxVIP

初中一年级英语上册第四单元A部分听说课教学设计（2a-3c）：物品位置关系的询问与表述

??一、教学背景深度分析

??本教学设计针对初中一年级上学期学生，其认知发展正处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。学生的英语学习经验大多源于小学阶段，具备一定的词汇和简单句型基础，但对系统性语法结构和功能性语言运用的深度理解尚在建构初期。本单元的核心语言功能是“描述物品的位置关系”，这不仅是日常交际的高频场景，更是空间思维与语言逻辑精准匹配的初步训练。教学内容选自人教版Goforit!教材Unit4“Where’smyschoolbag?”SectionA(2a-3c)，该部分承上启下，在巩固1a-1c引入的核心介词（in,on,under）及基本句型“Whereis/are...?”的基础上，通过2a-2d的听力输入与对话操练，以及3a-3c的语法聚焦与综合应用，旨在使学生从感知理解迈向初步的自主表达与规则归纳。

??从学科核心素养视角审视，本课是实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力协同发展的关键节点。在语言能力上，需超越对介词和句型的机械记忆，转向在真实或模拟情境中准确理解与得体运用；在文化意识上，可渗透中西方在物品收纳与空间描述习惯上的潜在异同，培养跨文化理解的敏感性；在思维品质上，通过位置关系的推理、描述与逆向寻找，锻炼学生的观察力、空间想象力和逻辑