第三单元 阅读综合实践课件 统编版语文九年级上册.pptxVIP

第三单元

阅读综合实践;本单元课文聚焦于山水名胜中的情怀寄托与意趣表达，通过亭台楼阁的登临、湖光山色的游赏、雪夜孤舟的独往，融记叙、描写、抒情、议论于一体，彰显古代文人独特的生命体悟与精神追求。这些文章或在迁客骚人的览物之情中探寻忧乐情怀的深层内涵，或在山水宴饮的酣畅中寄寓与民同乐的政治理想，或在天地一白的孤寂中守护遗世独立的精神家园，共同构筑起一个情景交融、意蕴深远的审美世界。阅读综合实践课上，需要完成以下任务：梳理写景记游线索，把握多种表达方式融合的特点；品读关键语句，理解借景抒情、情景交融的写法；体会文言虚词在关联文意、传达语气方面的作用；积累文言实词与名言警句，感受古代诗文的独特韵味。

;1.理解古人的忧乐观及其所体现的文化传统，能够联系自身思考，形成个性化的认识与见解。

2.把握古代写景记游诗文在写景抒情方面的特点，体会形神兼备、情景交融的审美追求。

3.掌握课文中常见文言虚词的用法与作用，理解虚词在关联文意、传达语气、结构文章方面的表达效果。;1.探究古人的忧乐观，分析“先忧后乐”“与民同乐”“乐观进取”等精神的文化内涵。

2.品味课文中的写景语句，分析三篇文章在写景抒情方面的共性与个性。

3.归纳总结常见文言虚词的用法，体会其在关联文意、传达语气、结构文章方面的表达效果。;岳阳楼上的一曲忧乐，滁州山水中的