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高中生物科学探究能力培养与生物学科教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在新时代教育背景下，高中生物教学已从知识传授转向能力培养，科学探究能力作为核心素养的核心，其培养与评价体系的构建成为教学改革的关键议题。本研究聚焦高中生物科学探究能力的培养路径，结合学科教学评价体系的优化策略，通过理论分析与实践探索，提出以学生为主体、过程性评价与结果性评价相结合的教学模式。研究发现，科学探究能力的培养需依托真实情境、跨学科整合与教师引导，而评价体系应兼顾能力维度、情境适应性与发展性，为高中生物教学改革提供实践参考。

**关键词**

科学探究能力；高中生物；教学评价；核心素养；探究式教学

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