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基于词块理论的高中英语词汇教学中的教学评价体系构建与实践论文

**摘要**

在高中英语词汇教学中，传统机械记忆方式效果有限，学生词汇运用能力难以提升。词块理论强调词汇的语境化、语块化学习，但当前教学评价体系仍以孤立单词记忆为主，无法有效评估学生真实语言能力。本文基于词块理论，探讨构建科学的教学评价体系，通过量化语块掌握度、分析语境应用能力，为提升高中英语词汇教学实效提供实践依据。

**关键词**

词块理论；高中英语；词汇教学；教学评价；语块运用

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###一、问题的提出

####（一）当前高中英语词汇教学评价体系存在缺陷，忽视语块整体性

1.**内容**：传统词汇测试以孤立单词记忆为