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初中历史“双减”背景下作业设计与历史知识掌握的关系论文

**摘要**

“双减”政策对基础教育阶段的作业设计提出了新的要求，如何在减轻学生负担的同时提升历史知识掌握水平，成为初中历史教学亟待解决的问题。本文从政策背景与学科特点出发，分析“双减”背景下作业设计与历史知识掌握的内在联系，提出优化作业设计的策略，以促进学生的深度学习与核心素养发展。

**关键词**

双减政策；初中历史；作业设计；知识掌握；核心素养

**一、背景分析**

（一）**“双减”政策对作业设计的时代要求**

1.**内容**：2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意