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小学科学课堂中运用大概念进行项目式学习的实践探索论文

**摘要**

在小学科学教育改革深入推进的背景下，大概念引领的项目式学习（PBL）成为培养学生核心素养的重要路径。本文立足小学科学课堂实践，探讨大概念如何有效融入项目式学习，通过分析教学案例、提炼实践经验，构建兼具科学性与趣味性的教学模式。研究发现，大概念能够促进学生深度理解科学知识，提升探究能力与问题解决能力。关键词：小学科学；大概念；项目式学习；核心素养；教学实践

**一、引言**

科学教育不仅是知识的传递，更是思维的唤醒与能力的培养。随着新课程标准的实施，小学科学课堂正经历一场深刻的变革——从碎片化知识讲解转向系统性概念建构，从被动接