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高中数学课程中数学建模能力的培养策略与评价研究论文

**摘要**

数学建模能力是高中数学课程的核心素养之一，它不仅是学生运用数学知识解决实际问题的能力体现，更是培养其逻辑思维、创新意识和社会责任感的重要途径。然而，当前高中数学教学普遍存在重理论轻实践、重应试轻应用的现象，导致学生的数学建模能力难以得到有效培养。本文旨在探讨高中数学课程中数学建模能力的培养策略与评价方法，通过分析当前教学中的问题，提出针对性的改进措施，并结合实践案例探讨评价体系的构建。研究结果表明，数学建模能力的培养需要教师转变教学观念，优化教学内容，创新教学方法，并建立多元化的评价机制，从而促进学生的全面发展。

**关键词**