高中二年级通用技术课程评价标准体系建构与实施教案.docx

高中二年级通用技术课程评价标准体系建构与实施教案

一、课程背景与评价理念顶层设计

（一）学科特质与学段定位

高中二年级通用技术课程作为技术学习领域的深化阶段，以“技术与设计2”模块为核心载体，聚焦于结构与功能、流程与优化、系统与设计、控制与制作四大核心专题。本学段学生已完成高一“技术与设计1”的学习，具备基本的技术语言表达、简易模型制作和技术试验能力，正处于从“模仿操作”向“原理迁移与创新设计”跃升的关键期【非常重要】。评价标准体系的建构必须锚定中国学生发展核心素养与通用技术学科核心素养，将技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个维度转化为可观测、可测量、可解释的评价指标。课程评价