小学科学一年级上册《探秘银杏叶·从猜想到验证》教学设计.docxVIP

小学科学一年级上册《探秘银杏叶·从猜想到验证》教学设计

一、教材与课程定位

【基础】本课“树叶变黄了”是苏教版小学科学一年级上册第三单元“用大脑思考”的核心课例。本单元作为学生正式接触科学探究的启蒙单元，前三课《做个小侦探》、《暗箱里的秘密》层层递进，旨在初步建立“猜想”与“依据”的概念。本课则是这一逻辑的集中实践，要求学生在教师引导下，经历一个从“发现问题”、进行“有依据的猜想”，到“搜集证据”、“验证猜想”的较为完整的科学探究微循环。它不仅是前两课知识的综合运用，更是学生科学思维从感性认知向理性分析过渡的关键节点，为后续中高年级独立设计实验、系统观察长周期现象奠定了坚实的心理与能力基础。

【热点】在当今核心素养导向下，本课承载着培养“科学探究”与“科学思维”的双重使命。它不是简单的知识传授课，而是一堂典型的“做中学”、“思中悟”的探究实践课。课程设计紧扣2022版义务教育科学课程标准中“在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题”、“能基于所学知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出猜想”的要求，将学习重心放在探究过程的体验与科学态度的养成上，而非对植物生理学概念的深究。

二、学情深度剖析

【非常重要】授课对象为刚入学两个月左右的一年级学生。他们具有以下显著特点：

1.认知基础：学生对“秋天树叶会变黄”有着丰富的感性认识，这是他们日常生活的直