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深度学习导向高中地理情境教学策略研究

说明

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深度学习视域下高中地理教学情境创设策略研究的理论基础

建构主义学习理论

建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。在高中地理教学情境创设中，该理论强调学生作为学习的主动主体，必须处于情境的建构者地位。教师所提供的教学情境不应是被动接受的客体，而是学生为了解决实际问题、构建地理概念而主动探索的场域。情境创设的核心在于营造一种认知冲突或探究需求，促使学生为了达成