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小学一年级数学（下册）核心知识清单：简单的加、减法

一、核心概念建构：加减法的本质与联系【基础】【重要】

（一）加法的意义深化：把两个或几个部分合并成一个整体，求总数是多少的运算。在“简单的加、减法”这一课题下，加法的应用场景从20以内扩展到了100以内，但其核心意义“合起来”没有改变。例如，求“30本写字本和2本写字本合起来一共多少本”，就是把30和2这两个部分合并成总数32，列式为30+2=32或2+30=3228。这是后续学习更复杂加法的基础，体现了加法运算的本质内涵。

（二）减法的意义深化：已知总数和其中一部分，求另一部分是多少的运算。减法作为加法的逆运算，在本单元中体现得尤为明显。例如，已知总共有32本写字本，如果去掉30本（整十数），求剩下几本，就是从总数32里面去掉30，得到另一部分2，列式为3230=2；如果去掉2本（一位数），则列式为322=308。这两种情形都清晰地展示了减法的本质：已知整体与部分，求另一部分。

（三）加减法的互逆关系【高频考点】：加法和减法是一种对立统一的关系。理解并运用这种关系，不仅能加深对运算意义的理解，还能为“想加算减”的计算策略提供理论依据。具体表现为：

[1]加数+加数=和

[2]一个加数=和另一个加数

在实际应用中，如根据一幅图写出有联系的四个算式（两个加法、两个减法），就是这种互