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小学语文六年级上册《蒙娜丽莎之约》教学设计

一、教材分析与教学定位

【基础】课文《蒙娜丽莎之约》是人教版（新课程标准）六年级上册第八组“感受艺术”单元的一篇略读课文。这篇课文以洗练的文笔、诗意的语言，记录了作者王克难先生在纽约大都会博物馆亲睹达·芬奇传世名画《蒙娜丽莎》的经过与感受。文章结构清晰，先写博物馆前长龙般的队伍与人们虔诚的等待，从侧面烘托出画作的非凡魅力；接着以细腻的笔触从远到近、从整体到局部，正面刻画了画中人物的面容、微笑、身姿、双手以及神秘的背景；最后以饱含哲思与深情的笔触，抒写了这幅画带给作者心灵的震撼与永恒的印记。

【重要】本单元的教学重点是“欣赏艺术之美，学习作者展开联想和想象进行表达的方法”。作为一篇略读课文，教学不能等同于精读课文的字斟句酌，而应侧重于让学生运用在精读课文中学到的方法，进行自主阅读、合作探究。本文最大的写作特色是将眼前看到的画像与心中产生的想象、感受自然融合，使得静态的画作在文字中“活”了起来。这是学生需要重点领悟和学习的语文要素。

基于对课程改革理念的深刻理解，本设计旨在打破传统灌输式的教学方式，以“学”为中心，引导学生在真实的语言实践中，通过“凝视画面—品读文字—生成想象—表达感受”的学习闭环，不仅感受世界名画的魅力，更要习得如何用文字定格艺术之美的能力。同时，结合六年级学生即将进入初中，需要具备更高阶思维能力的特点，本设计融入了跨学科视