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”一校一案“德育工作实施方案

落实立德树人根本任务，构建符合学校办学定位、贴合学生成长实际的分层分类德育工作体系，是推动中小学德育工作从“统一标配”向“精准滴灌”转型的核心路径，制定“一校一案”德育工作实施方案必须锚定学校文化根脉、学生发展需求、区域育人特色，杜绝千校一面的模板化设计，确保德育工作可落地、可感知、可评价。

方案制定前要组建由校党组织书记、校长任双组长，德育副校长、德育处主任、年级组长代表、班主任代表、思政课教师代表、学科教师代表、家长代表、属地社区代表、不同学段学生代表共同参与的德育工作诊断专班，利用不少于1个月的时间开展三维度基础摸排，为方案定制提供真实、精准的现实依据。第一维度是校脉资源系统梳理，全面整理学校办学历史脉络、文化传统积淀、长期形成的校风校训特质，逐一盘点周边可用的红色教育资源、文化场馆资源、产业园区资源、自然生态资源、乡贤人才资源，建立学校德育资源台账，比如坐落于老工业遗产片区的学校，要系统梳理辖区内产业工人艰苦奋斗、精益求精、产业报国的精神内核，邀请退休老工人、劳动模范作为校外德育辅导员；位于乡村振兴示范带的学校，要整合农耕文化、非遗技艺、乡贤事迹、生态农业等本土资源，避免凭空设计脱离学校在地属性的德育主题。第二维度是生情需求精准调研，分学段设计结构化调研问卷、开展分层深度访谈，全面掌握不同年级学生的认知特点、成长困惑、发展需求，逐一摸排留守学生