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(2026版)小学心理健康教师岗位职责

小学心理健康教师是保障学生心理健康发展、构建和谐校园心理生态的核心专业力量，2026版岗位职责以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》为基础，结合新时代学生心理发展特征、教育数字化转型需求及校园心理安全防控体系建设要求，从专业履职、育人实践、协同保障、自我提升四个维度明确具体职责，全面覆盖心理健康教育全流程工作。

一、课程教学与心理健康知识普及

（一）精准定位教学目标，分层落实育人要求

依据小学不同学段学生的认知发展水平、心理特征及成长需求，制定科学分层的教学目标：低年级（1-2年级）聚焦情绪识别与基础交往，帮助学生准确识别开心、难过、生气、害怕等基本情绪，掌握深呼吸、倾诉、转移注意力等简单情绪调节方法，建立“友好待人、不欺负同伴”的交往规则，培养初步的安全感与归属感；中年级（3-4年级）侧重自我认知与学习适应，引导学生通过“优点清单”“兴趣探索”等活动正确认识自我优势与不足，了解学习的本质与规律，掌握时间管理、注意力训练、错题整理等实用学习策略，学会运用沟通技巧化解同伴冲突，提升学习自信心与人际适应能力；高年级（5-6年级）围绕青春期调适与压力应对，帮助学生认识青春期生理心理变化，树立正确的性别观念，掌握渐进式肌肉放松、合理情绪ABC理论等压力管理技巧，学会识别网络成瘾的信号并主动规避，初步建立生涯规划意识，为升学过渡做好心理准备