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读后续写视角下高中英语阅读教学评价体系构建研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，英语阅读作为语言学习的核心能力，其教学评价体系的科学性直接影响学生综合素养的提升。读后续写（Retell-and-Write）作为一种新兴的阅读教学模式，通过引导学生基于文本内容进行创造性表达，不仅能够检验学生的阅读理解能力，更能激发其语言思维与情感共鸣。然而，当前高中英语阅读教学评价仍存在重知识轻能力、重结果轻过程的问题，导致评价体系与教学目标脱节。本研究基于读后续写视角，探讨构建科学、多元的高中英语阅读教学评价体系，以期为教师提供可操作的实践参考，促进评价体系的优化与学生英语能力的全面发展。

**关键词*