《传播华夏记忆》教学设计 2026人美版美术九年级上册.docx

《传播华夏记忆》教学设计

单元

四单元

课时

1课时

课题

传播华夏记忆

班级

九年级

学情分析

一、整体学情分析

九年级学生在上一课《华夏风物探幽》中，已系统掌握文化遗存分类、风物价值解读、艺术研学记录等基础能力，具备基础的传统文化审美与艺术实践素养。学生能够完成风物写生、视觉笔记等基础创作，但对文化成果的系统化整合、展览策划、视觉传播、文化活化认知薄弱，缺乏完整的展览策划流程思维，不会区分静态、动态展陈形式，不懂展览海报、策划书、展览手册的设计逻辑与传播价值。九年级学生小组合作、统筹规划、逻辑思辨能力成熟，擅长项目化、任务式综合实践课堂，乐于参与校园展览、文创设计、文化传播类实践活动，适