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小学一年级数学《610的认识》教学设计

一、基本信息与设计理念

【基础】本课为小学数学一年级上册（西师大版）第二单元《10以内数的认识和加减法（二）》的起始课。本单元是在学生认识了1—5各数，初步积累了数数、认数、写数经验的基础上进行教学的。6—10的认识是学生数概念形成的重要阶段，是进一步学习10以内数的加减法、理解十进制计数法的基础。

【核心】本设计秉持“启智增慧·学为中心”的理念，依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”的要求，强调在真实情境中理解数的意义，形成初步的数感和符号意识。通过“生活引入—操作建构—应用拓展”的教学路径，让学生在观察、操作、比较、交流中，经历数的抽象过程，感悟数学与生活的密切联系，实现从直观到抽象的思维跨越。本课设计不仅关注知识的习得，更关注学习习惯的养成和思维品质的提升，力求体现“双减”背景下提质增效的课堂追求。

二、教学内容分析

本节课教学内容主要涵盖以下几个维度：一是基数意义，即6—10各数能表示物体个数的多少；二是数的顺序，即掌握6—10在数列中的位置及相邻关系；三是数的大小比较，初步建立序的观念；四是数的书写，培养学生规范书写的习惯和能力；五是数的组成，为后续学习加减法做铺垫。教材以西师大版一年级上册第24—27页为例，通过“植树”“运动会”等贴近学生生活的主题图，引导学生经历“数一数—认一认—说一说