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高中英语概要写作教学中的学生合作学习与个体差异研究论文

**摘要**

在高中英语教学中，概要写作作为一项综合性语言技能训练，不仅要求学生准确把握原文核心内容，还需通过逻辑梳理和语言表达提升思维品质。当前，传统教学模式下学生合作学习与个体差异的忽视导致概要写作教学效果参差不齐。本文基于建构主义学习理论，探讨合作学习与个体差异在概要写作教学中的融合路径，旨在通过优化教学模式，激发学生写作潜能，促进差异化发展。研究采用混合研究方法，结合课堂观察与问卷调查，分析合作学习对概要写作能力的影响，并提出针对性教学策略。

**关键词**

概要写作；合作学习；个体差异；高中英语；教学策略

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