小学四年级数学《万以上数的认识：数感的建构与位值原则的深化》教案.docx

小学四年级数学《万以上数的认识：数感的建构与位值原则的深化》教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析

本课是小学四年级上册第一单元的起始课，隶属于“数与代数”领域。这是在学生已经掌握了万以内数的读法、写法、组成以及大小比较的基础上进行教学的，是小学阶段整数认识的最后一次扩充，也是学生从感性认识“较小的数”走向理性认识“较大的数”、从具象思维迈向抽象思维的关键一环。本单元内容不仅为学生后续学习亿以上数的认识、小数的意义以及用科学记数法表示大数奠定基础，更是培养“数感”和“符号意识”这一数学核心素养的重要载体。教材编排遵循了“具体情境感知—计数器操作建模—数位顺序表抽象—实际应用内化”的认知逻