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基于学生反馈的高中英语读后续写评价标准改进研究论文

**摘要**

在高中英语教学中，读后续写（RetellandWrite）作为一项重要的语言输出任务，不仅考察学生的语言运用能力，更是对其思维逻辑、文化理解及情感表达的综合性评价。然而，现行评价标准往往存在主观性强、维度单一、与学生实际需求脱节等问题，导致评价效果不尽如人意。本研究基于学生反馈，探讨如何改进高中英语读后续写评价标准，使其更科学、更人性化、更具指导性。通过分析学生的需求与困惑，结合语言教学理论，提出多维度的评价体系，旨在提升学生的写作质量，激发其学习兴趣，促进英语素养的全面发展。

**关键词**

读后续写；评价标准；学生反馈；