1.2《弘扬伟大建党精神》教案 2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

《弘扬伟大建党精神》教学设计

核心素养

目标

政治认同：深刻认识伟大建党精神是党的精神之源，坚定对马克思主义、对中国共产党的政治认同。

道德修养：传承红色基因，自觉践行社会主义核心价值观，明大德、严私德，涵养爱国奉献、忠诚担当的道德品格。

责任意识：明确伟大建党精神在精神谱系中的源头地位，激发新时代青少年的历史使命感，自觉做红色精神的传承者与实践者，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

学情分析

九年级学生经过七八年级的道德与法治课程学习，已经对中国共产党的领导、中华民族精神有了初步的认知基础，同时在历史学科的学习中接触过建党、长征等相关史实，具备了理解本课内容的知识前提。九年级学生的抽象思维能力正处于快速发展阶段，能够对较为复杂的概念进行初步的分析与理解，但对于“伟大建党精神”这样具有深刻历史背景与精神内涵的内容，仍容易停留在字面层面，难以真正体会其背后的信仰力量与时代价值。情感上，

九年级学生普遍具有强烈的爱国热情，对革命英雄充满崇敬之情，但部分学生容易将革命年代的精神与当代生活割裂开来，认为“建党精神离自己的日常学习生活很远”，缺乏将宏大精神叙事与个人成长、时代责任联系起来的意识。行为层面，学生普遍知晓要“传承红色基因”，但对于如何将建党精神转化为具体的学习与生活实践，缺乏清晰的路径认知，存在“知行脱节”的问题。此外，不同学生的党史知识储备存在差异，部分基础薄弱的学生在理解建党精