3.1《坚强的领导核心》教案 2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

ADDINCNKISM.UserStyle3.1《坚强的领导核心》教学设计

核心素养

目标

政治认同：通过近现代中国历史对比、新时代民生实例，深刻认识中国共产党的领导是历史和人民的选择，明确党的领导是中国特色社会主义最本质的特征、最大制度优势，自觉拥护中国共产党的领导。

道德修养：学习共产党人百年奋斗中的担当精神、奉献精神、为民情怀，涵养爱国爱民、无私奉献、勇担使命的优良品德，树立正确的人生观、价值观。

法治观念：理解坚持党的全面领导是我国宪法确立的根本原则，明白党的领导贯穿于国家治理、社会治理、民生保障全过程，树立尊宪守法、拥护党的领导的法治意识。

责任意识：结合青少年青春成长特点，明确新时代青年的责任使命，能够将个人青春理想融入国家发展，主动践行少年担当，立志为民族复兴贡献青春力量。

学情分析

九年级学生处于青春期，认知特点为具象思维为主、抽象思维逐步发展，反感空洞的政治说教。他们在历史学科中碎片化学习过党史、国史知识，但无法将历史事件与政治原理串联，对“党的领导”的认知停留在课本口号层面。

同时，学生具备基本的生活观察能力，能感知身边社会变化，但缺乏深度思考，无法理解“国家制度、政党领导”与个人美好生活的内在关联。本课立足历史溯源+生活实景+青春担当，贴合学生认知规律，打通历史、生活、成长三维度，让理论落地、情感走心。

教材分析

本课是九年级法治与国情模块的核心奠基课，承接