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德育师语

小学心理健康教育中绘画疗法运用分析

口迟玉英

摘要：小学生受到年龄影响，与社会接触较以及认知方面的冲突，无需直接与小学生进行沟

少容易提高极端事件的发生概率，若追溯根源通，则可掌握其内心情感，开展有针对性的心理

多数是因受到挫折，未通过良好疏导而降低心疏导工作，帮助小学生调整负面心理情绪。

理韧性，所以为保证小学生的全面发展，教师则（二）创建和谐咨询关系

需以绘画符号开展心理健康教育，加强与小学小学生正处于成长发育期，这一阶段学生

生之间的交流与沟通，才能让有问题的学生恢在心理、生理方面都有独特的特点，而教师应采

复心理健康，从而确保学生的德智体美劳全面用合理的教育方法，才能增加在小学生全面成

发展。基于此，本文结合实际思考，简要分析了长方面的辅助。而常规参与心理咨询服务的小

，重点，非自主接受辅导，可

小学心