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基于数学核心素养的小学数学课堂教师反馈语创新实践研究论文

**摘要**

在小学数学教育中，教师反馈语作为教学互动的重要载体，直接影响学生数学核心素养的培养。本研究基于数学核心素养理念，探索小学数学课堂教师反馈语的创新实践路径，通过分析传统反馈语的局限性，结合学生认知特点与情感需求，提出个性化、情境化、层次化的反馈策略。研究采用课堂观察、问卷调查与案例分析法，验证创新反馈语对提升学生逻辑思维、问题解决能力及数学情感的价值，为优化小学数学教学提供实践参考。

**关键词**

数学核心素养；教师反馈语；小学数学；创新实践；教学互动

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**一、引言**

数学教育不仅是知识的传递，更是思维的启迪与情