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第二单元第3课《叠山理水》教学设计-2026-2027学年人教（新教材）初中美术八年级上册

一、学情分析

学生已学习单元前两课《因地制宜》《精心经营》，掌握园林选址原则、建筑布局、四大造景手法，建立“空间经营”基础认知；八年级学生对假山、池水具备直观视觉兴趣，但无法区分不同叠山石材的审美特质，不理解理水“掩、隔、破”专业手法，难以读懂山水搭配背后的文人文化寓意。学生容易将叠山理水简单等同于“堆石头、挖水池”，忽略其模仿自然山水、承载精神寄托的深层内涵。课堂适合采用石材对比图、狮子林、网师园教材案例拆解、小组研讨推进教学，用具象实景化解抽象山水美学概念。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：研读教材太湖石、黄石实景图文，掌握“瘦、皱、漏、透”太湖石审美标准，识别叠山四种布置形式；区分静水、动水，读懂理水“掩、隔、破”手法营造的虚实山水意境，感受“山为骨架、水为血脉”的园林山水美感。

2.艺术表现：能对照教材狮子林平面图，标注假山堆叠区域、水系分布，用简笔画勾勒孤置山石、曲涧流水两种经典山水小景，并用美术术语描述山水搭配的视觉效果。

3.创意实践：结合本课叠山、理水技法，构思小型庭院山水搭配方案，合理选择石材、搭配水系形态，做到山水相依、动静结合，绘制简易山水平面草图。

4.文化理解：理解叠山模仿自然群山、理水复刻自然溪流湖沼，承载“仁者乐山、智者乐水”传统文人精神，