高中语文咏史怀古诗专题精讲教学设计（2026届一轮复习）.docxVIP

高中语文咏史怀古诗专题精讲教学设计（2026届一轮复习）

一、课标定位与考情分析

【基础·背景解读】

??依据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》“思辨性阅读与表达”与“中华传统文化经典研习”任务群的要求，本专题教学旨在引导学生在理解诗歌内容的基础上，体察古代文人的历史观与生命意识，发展逻辑思维与批判性思维。咏史怀古诗作为中国古典诗歌的重要题材，承载着文人对历史兴亡的思考、对个人命运的感慨以及对现实社会的讽喻，是高考诗歌鉴赏的高频考点。

??【高频考点·命题规律】纵观近五年新高考卷及全国卷，咏史怀古诗的考查呈现以下特点：选材上，以唐宋时期名家（如刘禹锡、杜牧、王安石、苏轼、辛弃疾）的作品为主，兼顾两宋词作；命题上，聚焦“情感主旨的理解”“表现手法（尤其是用典、对比）的赏析”“关键诗句（往往是蕴含古今连接的句子）的内涵探究”；能力要求上，不仅考查对史实的基本了解，更侧重考查学生在“史”与“怀”之间建立逻辑关联、体悟深层创作意图的思辨能力。

二、教学目标设计

【基础·三维目标】

??1.知识与能力：准确理解咏史怀古诗的定义与基本特征；梳理并掌握咏史怀古诗常见的情感类型（如昔盛今衰、怀才不遇、借古讽今）及典型手法（用典、对比、虚实结合）。

??2.过程与方法：通过“梳理史实—寻找连接点—体悟情感”的三步鉴赏法，运用自主、合作、探究的方式，解读经典篇目，建构此类诗歌的