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小学一年级道德与法治《我们的身体》项目化学习教学设计

一、教学内容与课标分析

（一）教学内容定位

本课题“我们的身体”是未来版《道德与法治》一年级下册第二单元“健康生活每一天”中的起始课，也是整个小学阶段关于“生命教育”和“健康教育”的奠基性内容。本课旨在引导学生从认识自我身体的整体结构出发，初步了解身体外部器官的名称和位置，通过亲身体验感知身体各部分的功能，进而领悟到身体的完整与健康对于个人生活的重大意义，最终指向“爱护自己的身体”这一核心价值观念的培养。本节课的内容不仅仅是知识的传授，更是情感的激发和行为习惯养成的起点，为后续学习“良好的生活习惯”、“自我保护”等内容铺设认知与情感的基础。

（二）课标依据解读

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课属于“生命安全与健康教育”学习主题。课标在第一学段（12年级）明确提出：“认识身体，了解自己的成长，掌握简单的生活自理和自我保护的方法，具有初步的安全意识和生命意识。”【非常重要】这意味着教学不能停留在浅表的“指认”层面，而要向纵深发展，即引导学生从“认识”走向“珍视”，从“了解”走向“呵护”。具体而言，本课需要落实的核心素养包括：

1.〖政治认同〗（初步体现）：通过感受生命的奇妙与独特，萌发对自身生命的珍视之情，这是形成正确世界观、人生观和价值观的萌芽。

2.〖道德修养〗：在体验身体各