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《我的爸爸叫焦尼》教学设计

一、设计理念

《我的爸爸叫焦尼》作为一部经典的儿童绘本，以其细腻的情感描绘和朴素的叙事风格，深刻展现了离异家庭中父子间深沉的爱与短暂相聚的珍贵。本教学设计旨在引导学生透过文字与图画，感受亲情的温暖与力量，理解“爱”的多种表达方式，并初步培养学生的共情能力与审美情趣。教学过程将注重学生的主体体验，通过情境创设、朗读感悟、讨论交流等方式，让学生在主动参与中获得情感的共鸣与精神的滋养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握绘本中出现的重点字词，理解故事的主要内容，能用自己的话简要复述故事情节。

2.学习观察绘本中的图画细节，理解图画所传递的情感和信息，初步体会图文结合的表达效果。

（二）过程与方法

1.通过有感情地朗读、分角色朗读等多种形式，感受故事中人物的情感变化。

2.通过小组讨论、师生交流等方式，引导学生主动思考，深入理解故事内涵。

3.学习运用联想和想象，体会人物的内心世界。

（三）情感态度与价值观

1.感受狄姆与爸爸焦尼之间深厚的父子情谊，体会亲情的可贵。

2.理解并尊重不同家庭的生活形态，培养积极乐观的生活态度。

3.学会珍惜与家人相处的时光，懂得用恰当的方式表达爱。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含《我的爸爸叫焦尼》绘本图片、相关背景音乐。

2.实物教具：绘本《我的爸爸叫焦尼》人手一册（或分组阅