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部编版语文一年级下册《夜色》教学反思

——一次关于“恐惧”与“亲近”的教学探索

《夜色》是部编版语文一年级下册第四单元的一篇主体课文，它以儿童化的语言，生动描绘了“我”从害怕夜色到不再害怕的心理变化过程，旨在引导学生克服胆小心理，勇敢地亲近自然，感受生活的美好。作为一线语文教师，在执教这篇课文后，既有成功的喜悦，也有值得深思的地方。现将本次教学过程中的一些感悟与反思记录如下，以期在今后的教学中不断优化与提升。

一、情境引领，让“夜色”不再陌生

一年级学生对抽象文本的理解能力有限，他们更多依赖于直观的感受和具体的情境。因此，在教学伊始，我便将“情境创设”作为突破口。

课前，我搜集了大量关于“夜色”的图片和视频资料，有宁静的乡村月夜，有璀璨的城市夜景，也有星光点点的郊外夜色。课堂导入时，我首先播放了一段配有轻柔音乐的夜色视频，孩子们瞬间被那朦胧、美丽的画面所吸引。我适时提问：“小朋友们，你们看到了怎样的夜色？有什么感觉？”孩子们纷纷举手，有的说“夜色很美，有月亮和星星”，有的说“晚上有点黑，我有点怕”。这自然而然地将学生带入了课文的主题情境，也为理解“我”最初的“害怕”奠定了情感基础。

在学习课文第一小节时，为了让学生体会“我”怕黑的心理，我引导学生联系自己的生活经验：“你们晚上一个人睡觉会害怕吗？害怕的时候是什么样子的？”孩子们你一言我一语，分享着自己的“怕黑”经历。这时再朗读“我